quinta-feira, 17 de julho de 2008
quinta-feira, 3 de julho de 2008
FERRAMENTAS VIRTUAIS
Qualquer instrumento de ensino, desde o mais simples até o mais altamente elaborado, depende de quem o usa e de como isso é feito. É possível que o educador utilize o que de melhor cada uma dessas ferramentas tem para oferecer mostrando aos os alunos que podem contar com a interatividade.No momento uma das formas mais difundidas de promover atividades de aprendizagem com o apoio da internet é o uso de ferramentas de comunicação e cooperação da internet, para criar espaços virtuais de cooperação e interatividades entre educandos e educadores.A idéia central de utilizar esses novos recursos virtuais é, de possibilitar a interatividade rápida e permanente com os demais participantes do processo, sem que eles se desloquem pessoalmente do seu ponto de conexão, essa tecnologia possibilita o trabalho cooperativo com pessoas de outras regiões e de outras culturas.
As aplicações do chat oferecem ao usuário uma série de facilidades. A maior parte delas fornece um editor de textos embutido e a possibilidade do envio de arquivos anexados a correspondência. Além disso, a maioria das aplicações permite o envio de correspondências para um único destinatário ou o envio para mais de uma pessoa ou para um grupo de pessoas.
O fórum de discussão é também uma ferramenta de comunicação importante pois armazena as mensagens, os participantes que acessam um tópico pela primeira vez podem acompanhar mais facilmente a discussão assim evitando redundâncias e torna mais eficientes as retomadas ao tema, tornando uma discussão com pausas, como se fosse ininterrupta.
A escrita das mensagens pode ser mais trabalhada, objetivada, diferente das salas de bate-papo onde se trabalha mais instantaneamente ficando mais passível a desvios gramaticais e de raciocínio.
Embora não tenha sido desenvolvida como uma ferramenta de trabalho cooperativo, os serviços de correio eletrônico adaptaram-se muito bem ao ambiente de grupos de trabalho onde se tornaram indispensáveis nas organizações, agilizando processos, democratizando o acesso as informações e diminuindo os custos. Esta é uma das formas mais utilizadas para o estabelecimento de comunicações através do computador.
O educador pode explorar as vantagens do Chat, montando juntamente com educandos estratégias que favoreçam a construção de etiquetas e regras de boas maneiras, utilizando o MS Chat é possível armazenar cópia das conversas para posterior análise pelo grupo, permitindo que haja intercâmbio, troca constante de informações, auxilia no uso correto da gramática e expõe os interesses do grupo, é possível reunir pessoas de diferentes grupos etários e de diferentes experiências.
O ICQ, além de ser uma ferramenta que se pode adquirir de forma gratuita, leva o aluno a ser autônomo, participativo e mais responsável pela sua aprendizagem, é possível que o educador provoque a participação dos alunos a respeito de assuntos por ele pré-estabelecido, permitindo o debate em uma velocidade que pode se aproximar de um encontro face-a-face rompendo barreiras geográficas de tempo e espaço.
A videoconferência é um recurso que o propicia a redução da inibição de alunos com menos habilidade verbal, uma vez que por trás do computador eles ficariam mais desinibidos em participar de debates.Essas ferramentas têm o potencial interessante para desenvolver atividades de aprendizagem que envolva cooperação, colaboração e comunicação. Pode-se, por exemplo, desenvolver projetos entre turmas de escolas diferentes usando tais ferramentas.
Alunas: Rosangela e Simone Turma:4
As aplicações do chat oferecem ao usuário uma série de facilidades. A maior parte delas fornece um editor de textos embutido e a possibilidade do envio de arquivos anexados a correspondência. Além disso, a maioria das aplicações permite o envio de correspondências para um único destinatário ou o envio para mais de uma pessoa ou para um grupo de pessoas.
O fórum de discussão é também uma ferramenta de comunicação importante pois armazena as mensagens, os participantes que acessam um tópico pela primeira vez podem acompanhar mais facilmente a discussão assim evitando redundâncias e torna mais eficientes as retomadas ao tema, tornando uma discussão com pausas, como se fosse ininterrupta.
A escrita das mensagens pode ser mais trabalhada, objetivada, diferente das salas de bate-papo onde se trabalha mais instantaneamente ficando mais passível a desvios gramaticais e de raciocínio.
Embora não tenha sido desenvolvida como uma ferramenta de trabalho cooperativo, os serviços de correio eletrônico adaptaram-se muito bem ao ambiente de grupos de trabalho onde se tornaram indispensáveis nas organizações, agilizando processos, democratizando o acesso as informações e diminuindo os custos. Esta é uma das formas mais utilizadas para o estabelecimento de comunicações através do computador.
O educador pode explorar as vantagens do Chat, montando juntamente com educandos estratégias que favoreçam a construção de etiquetas e regras de boas maneiras, utilizando o MS Chat é possível armazenar cópia das conversas para posterior análise pelo grupo, permitindo que haja intercâmbio, troca constante de informações, auxilia no uso correto da gramática e expõe os interesses do grupo, é possível reunir pessoas de diferentes grupos etários e de diferentes experiências.
O ICQ, além de ser uma ferramenta que se pode adquirir de forma gratuita, leva o aluno a ser autônomo, participativo e mais responsável pela sua aprendizagem, é possível que o educador provoque a participação dos alunos a respeito de assuntos por ele pré-estabelecido, permitindo o debate em uma velocidade que pode se aproximar de um encontro face-a-face rompendo barreiras geográficas de tempo e espaço.
A videoconferência é um recurso que o propicia a redução da inibição de alunos com menos habilidade verbal, uma vez que por trás do computador eles ficariam mais desinibidos em participar de debates.Essas ferramentas têm o potencial interessante para desenvolver atividades de aprendizagem que envolva cooperação, colaboração e comunicação. Pode-se, por exemplo, desenvolver projetos entre turmas de escolas diferentes usando tais ferramentas.
Alunas: Rosangela e Simone Turma:4
terça-feira, 1 de julho de 2008
CONSTRUINDO CLIMOGRAMAS
As redes de computadores são cada vez mais fundamentais, tanto para o aluno como para o professor, para buscar informações novas e atualizadas, para acompanhar com maior abertura e detalhes (em comparação com a televisão ou mesmo com os jornais) algum evento de suma importância cujas repercussões estejam ocorrendo naquele momento ( uma guerra, um furacão, uma conferência internacional, etc); para trocar idéias com pessoas distantes ou confrontar pontos de vista diferentes.
Existem programas que permitem a elaboração de gráficos diversos ( clima, população, economia ). A construção de climogramas , por exemplo, possibilita que o aluno faça , posteriormente, a análise do tipo de clima representado no gráfico.
Tema: Clima
Turma: 1a. série do Ensino Médio
Climograma é uma forma clássica de representação do clima, o que permite de uma maneira simples e prática a comparação entre duas ou mais regiões no tocante as variações climáticas existentes.
Para sua construção são colocados no eixo X as médias mensais de uma variável considerada ( temperatura, umidade, precipitação, etc) e no eixo Y as medias mensais da outra variável considerada, unindo-se os 12 pontos referentes a cada mês, formando um polígono próprio de cada região.
1. Através de pesquisa no site www.inmet.gov.br confeccionar climogramas, baixando o programa que está disponível no site http://www.sgrillo.net/climog/index.htm; ressaltando os diferentes tipos de climas nas cidades do Vale do Itajaí;
2. Interpretar os climogramas e procurar descrever as variações de temperatura e precipitação ( ex.: verão seco, total pluviométrico anual, média mínima, etc.) ;
3. Pesquisar em quais meses ou estações do ano ocorrem os principais plantios e colheitas e se elas provocam deslocamento de pessoas das cidades acima pesquisadas;
4. Propor a criação de um folheto com texto básico e sintético ressaltando a qualidade do clima do Vale do Itajaí, inserindo fotos das diferentes localidades com o objetivo de atrair turistas e investimentos.
5. Elaborar slides para a socialização do grupo com o uso do data show..
Alunas: Rosangela e Simone
Turma: 4
Existem programas que permitem a elaboração de gráficos diversos ( clima, população, economia ). A construção de climogramas , por exemplo, possibilita que o aluno faça , posteriormente, a análise do tipo de clima representado no gráfico.
Tema: Clima
Turma: 1a. série do Ensino Médio
Climograma é uma forma clássica de representação do clima, o que permite de uma maneira simples e prática a comparação entre duas ou mais regiões no tocante as variações climáticas existentes.
Para sua construção são colocados no eixo X as médias mensais de uma variável considerada ( temperatura, umidade, precipitação, etc) e no eixo Y as medias mensais da outra variável considerada, unindo-se os 12 pontos referentes a cada mês, formando um polígono próprio de cada região.
1. Através de pesquisa no site www.inmet.gov.br confeccionar climogramas, baixando o programa que está disponível no site http://www.sgrillo.net/climog/index.htm; ressaltando os diferentes tipos de climas nas cidades do Vale do Itajaí;
2. Interpretar os climogramas e procurar descrever as variações de temperatura e precipitação ( ex.: verão seco, total pluviométrico anual, média mínima, etc.) ;
3. Pesquisar em quais meses ou estações do ano ocorrem os principais plantios e colheitas e se elas provocam deslocamento de pessoas das cidades acima pesquisadas;
4. Propor a criação de um folheto com texto básico e sintético ressaltando a qualidade do clima do Vale do Itajaí, inserindo fotos das diferentes localidades com o objetivo de atrair turistas e investimentos.
5. Elaborar slides para a socialização do grupo com o uso do data show..
Alunas: Rosangela e Simone
Turma: 4
quinta-feira, 26 de junho de 2008
Texto
AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
E AS NOVAS PRÁTICAS
A escola hoje vive um momento de mudanças. Nossos alunos rodeados de tecnologias como celulares, MP 5, câmeras digitais, etc...e a escola dando seus primeiros passos no que diz respeito a “era digital”.
É claro, o que almejamos para nossos alunos é uma educação desafiadora, que conquiste, entusiasme e desperte interesses nas mais diversas áreas do conhecimento, mas isto requer que outros fatores contribuam para esta transformação.
Muitos professores ainda possuem certa resistência quanto ao uso do computador nas suas aulas e somente quanto ele perceber que pode fazer da sala de informática sua aliada é que ele começa a repensar sua prática e percebe o potencial dessa nova ferramenta de aprendizagem. O importante é que o professor perceba que é uma peça participativa do processo de introdução das
novas tecnologias na escola.
Acreditamos que os professores estão buscando aperfeiçoamento na medida do possível, pois na maioria das vezes sua carga horária lhe consome todas as horas, porque estas horas fazem parte da sua sobrevivência. E é neste momento que os cursos a distância podem proporcionar e preencher esta lacuna que o educador tanto necessita para deixarmos de ser absoletos, mas educadores que buscam novas possibilidades de conhecimento e práticas.
O uso do laboratório de informática deve permitir ao aluno adquirir novos conhecimentos para complementar seu conteúdo curricular e prepará-lo para o mundo informatizado.
As grandes transformações ocasionadas pela globalização ocorrem de maneira rápida sendo que os professores,juntamente com os alunos, devem aproveitar essa ferramenta que as escolas tem a disposição.
(ROSÂNGELA E SIMONE)
E AS NOVAS PRÁTICAS
A escola hoje vive um momento de mudanças. Nossos alunos rodeados de tecnologias como celulares, MP 5, câmeras digitais, etc...e a escola dando seus primeiros passos no que diz respeito a “era digital”.
É claro, o que almejamos para nossos alunos é uma educação desafiadora, que conquiste, entusiasme e desperte interesses nas mais diversas áreas do conhecimento, mas isto requer que outros fatores contribuam para esta transformação.
Muitos professores ainda possuem certa resistência quanto ao uso do computador nas suas aulas e somente quanto ele perceber que pode fazer da sala de informática sua aliada é que ele começa a repensar sua prática e percebe o potencial dessa nova ferramenta de aprendizagem. O importante é que o professor perceba que é uma peça participativa do processo de introdução das
novas tecnologias na escola.
Acreditamos que os professores estão buscando aperfeiçoamento na medida do possível, pois na maioria das vezes sua carga horária lhe consome todas as horas, porque estas horas fazem parte da sua sobrevivência. E é neste momento que os cursos a distância podem proporcionar e preencher esta lacuna que o educador tanto necessita para deixarmos de ser absoletos, mas educadores que buscam novas possibilidades de conhecimento e práticas.
O uso do laboratório de informática deve permitir ao aluno adquirir novos conhecimentos para complementar seu conteúdo curricular e prepará-lo para o mundo informatizado.
As grandes transformações ocasionadas pela globalização ocorrem de maneira rápida sendo que os professores,juntamente com os alunos, devem aproveitar essa ferramenta que as escolas tem a disposição.
(ROSÂNGELA E SIMONE)
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